Paprastai švietimo diagnozė atliekama mokykloje, kai psichologas, kartais ir klasės mokytojas, nagrinėja ir vertina asmenį moralės požiūriu, kuris paprastai reiškia "gero veisimo" sąvoką. Šiuo metu nėra vieningos švietimo lygio nustatymo sistemos, tačiau yra sudedamųjų dalių, kurios gali būti naudojamos analizei, sąrašas. Tai apima:
- Paprastiausias gero testo tikslas - sekti, kaip žmogus traktuoja vertybes, ypač gamtą, grožį, darbą, mokymąsi, žmones ir savo asmenybę.
- Svarbių žmogaus socialinio gyvenimo savybių buvimas, įskaitant sąžiningumą, žmoniškumą, kruopštumą, discipliną, punktualumą, atsakomybę, mandagumą, reagavimą, taktą ir kt. Moralinis išsilavinimas be tokių požymių yra tiesiog neįmanomas.
- Žmogaus išsilavinimas visada pajaučia savo veiksmų motyvus: kodėl vaikas veikia taip, o ne kitaip? Nazlo ar iš aukštos motyvacijos?
- Auklėjimo vertinime taip pat turėtų būti atsižvelgiama į tokius bruožus, kaip asmens bendroji orientacija - į blogį ar gėrį, sau ar kitiems. Ar žmogus yra altruistas ar egoistas, ar jis gerbia žmones ir tt?
- Auklėjimo lygio analizė taip pat gali būti atliekama atsižvelgiant į vaiko vystymąsi: kiek jis atitinka jo amžių, kaip jis vysto tam tikras charakterio savybes, kaip gerai jis prisitaiko prie aplinkinių sąlygų.
Gero veisimosi diagnozė leidžia pamatyti asmens vaikystę, ką jis valdo, kokius moralinius principus ir imitacijos pavyzdžius jis turi. Dažnai daug žmonių vaizdų per visą gyvenimą, o vaikiškas blogas elgesys vyksta į labai specifines suaugusiųjų problemas.