Pagal dorovinį ugdymą yra įprasta suprasti, kad vaikas formuoja tinkamą santykį su aplinkiniu pasauliu, žmonėmis, gyvūnais ir augalais. Pagrindinis vaidmuo ugdant dvasines savybes yra šeimos vaidmuo, nes tai yra pirmas ir pagrindinis mažo piliečio buveinis. Antra, jaunesniųjų moksleivių moralinį ugdymą atlieka mokykla, kurioje vaikas taip pat praleidžia daug laiko. Vaiko asmenybė formuojama jau nuo pirmųjų gyvenimo metų, kai jis pradeda suprasti žodžius "ne" ir "neįmanoma". Toliau aptarsime jaunesniųjų moksleivių dvasinio ir moralinio ugdymo bruožus šeimoje ir mokykloje.
Jaunųjų moksleivių šeimoje dvasinių savybių formavimas
Svarbiausia darniojo asmenybės formavimo sąlyga yra palankios šeimos atmosferos sukūrimas. Vaikas turi suprasti, kad visi šeimos nariai ne tik jį myli, bet ir myli vienas kitą. Galų gale tėvų pavyzdys yra pats svarbiausias dalykas, o pasąmonės lygio vaikas siekia nukopijuoti suaugusiųjų elgesio modelį.
Šeima yra tai, kad vaikas pirmą kartą tampa pririštas prie darbo, net jei jis yra net nepilnametis užduotys, tačiau jie taip pat vaidina teigiamą vaidmenį ugdant. Nuo ankstyvos giminės giminės apibūdina kūdikį: "kas gera ir kas bloga". Tuo pat metu labai svarbu sukurti situacijas vaikui, kuriame jis mokosi daryti tinkamą dalyką (pasidalinti su artimu, paprašyti atleidimo, padėti vyresniesiems). Nuo ankstyvos vaikystės mažas žmogus jau turėtų suprasti, kad melas yra blogas, bet visada turėtų pasakyti tiesą, kokia ji yra.
Tėvai turėtų parodyti savo vaikui, kad jis rūpinasi jais, ir jiems svarbūs jo interesai. Todėl šeimos nariai turėtų būti suinteresuoti vaiko sėkme mokykloje, dalyvauti tėvų susitikimuose ir dalyvauti neakivaizdinėje veikloje (pasirengimas ir dalyvavimas mokyklinių švenčių, žygių pėsčiomis).
Jaunesniųjų moksleivių moralinis ugdymas mokyklinio ugdymo procese
Mokyklos mokytojai padeda įtvirtinti teigiamas savybes, kurias tėvai vysto vaikui. Mokyklos moko jaunesnį mokinį prisitaikyti ir gyventi didelėje komandoje. Mokykloje vaikai gali pasirodyti pirmieji draugai ir nuo to, kaip žmogus, nors ir dar jaunesniųjų klasių mokinys, nurodo draugystę, jo būsimas gyvenimas priklausys.
Neabejotinai tai yra blogai, jei jaunesniojo moksleivio moralinis ugdymas yra tik apie mokyklą. Mokyklos mokytojas, su visais savo atsakingais požiūriais į darbą, fiziškai negali skirti ypatingo dėmesio visiems klasės mokiniams. Žinoma, daugiau dėmesio skiriama vadinamiesiems problemiškiems vaikams. Jų tėvai dažnai yra šaukiami į mokyklą ir jiems rengiami aiškinamieji pokalbiai dėl vaikų auginimo.
Jaunesnių moksleivių moralinis ugdymas po neakivaizdinės veiklos
Tokio auklėjimo pavyzdžiai gali būti kolektyvizmo pojūtis pedagogų, sporto ir masinių renginių metu mokykloje. Vaikams mokoma pasidalinti delikatesais, kuriuos kažkas su jais pasiėmė.
Dėl jaunesniųjų moksleivių moralinio ugdymo mokykloje ir namuose mes vis dar galime kalbėti daug, mes nagrinėjome tik jo pagrindinius aspektus. Daugelis šiuolaikinių tėvų, siekiančių materialių daiktų, siekdami užtikrinti jų ateitį ir vaiką, pamiršta apie tai, kad siekdami pinigų jie gali "praleisti laiką" savo vaiko ugdymui. Svarbu prisiminti, kad tėvai vaidina pagrindinį vaidmenį, o mokykla yra pagalbinė.