Jaunesniųjų moksleivių estetinis ugdymas yra neatskiriama asmenybės formavimo dalis. Jo nustatomasis veiksnys yra menas visose jo apraiškose. Su jo pagalba vaiko visapusiška plėtra, įskaitant emocijų sritį. Be to, meno įtaka formuojasi figūrinis mąstymas, grožio ir kūrybinių gebėjimų suvokimas.
Savybės ir pagrindinės užduotys
Toliau pateikiami pagrindiniai žemesniųjų klasių moksleivių meninio ir estetinio ugdymo uždaviniai:
- Įsimylėjimų kaupimas iš klausymo muzikos kūrinių ar vaizdinių šedevrų svarstymo.
- Savo skonio formavimas, remiantis įgytomis žiniomis ir įspūdžiais, gebėjimas mėgautis meno.
- Kūrybinių gebėjimų formavimas ir tolesnis vystymas.
Ypač svarbus mokytojo asmenybės vaidmuo yra esminis žemesniųjų klasių moksleivių estetinio ugdymo bruožas. Tai priklauso nuo jo, kad priklausys estetinis vaiko vystymasis. Mokytojo užduotis yra paskatinti vaiko susidomėjimą tokiomis sferomis kaip muzika, dainavimas, choreografija, piešimas ir kt.
Vaikų idėjos dažnai keičiasi esant tėvams, draugams, įvairioms gyvenimo situacijoms. Todėl svarbu, kad mokytojas galėtų pateikti informaciją tokiu būdu, kad būtų formuojamos aiškios ir stabilios idėjos apie estetinę sritį, o vaikas norėtų būti pristatytas į gražių pasaulį. Šiuo laikotarpiu pagrindinė forma susipažįsta su meno sritimi yra karikatūros, vaikų literatūra, kinas. Šie šaltiniai yra turtinga įvairios situacijos medžiaga, reikalinga gyvenimo pažinimui.
Metodika
Jaunesniųjų moksleivių moralinis ir estetinis ugdymas visada yra individualus
Žodinis metodas reiškia gyvų aprašymų ir vaizdų naudojimą. Šiuo atveju vaikai ne tik supranta darbo reikšmę, bet ir pajaučia simbolių nuotaiką. Pagalba šioje srityje ir įvairios vizualinės priemonės bei iliustracijos. Siekiant sudaryti tinkamą emocinį atsaką, harmonija yra svarbi visur ir net spintelės detalėse bei kambario interjere.