Visapusiškas, gilus, įvairiapusiškas pasaulio žinias neįmanomas be aukštesnio kognityvinio proceso - mąstymo. Psichologijoje yra keletas mąstymo būdų, kurie skiriasi, pirma, turiniu: abstrakta, vizualiai efektyvaus ir vizualiai-figuracinio mąstymo. Be to, yra ir tokių dalykų, kurių pagrindinis bruožas yra užduočių pobūdis: teorinis ir praktinis, o tai, kas apima tam tikrą mąstymo originalumą, yra klasifikuojamas kaip kūrybinis ir reprodukcinis.
Vaizdinio-vaizdinio mąstymo formavimas
Vaizdinio-vaizdinio mąstymo esmė yra sprendžiant užduotis, kurias kelia atstovavimas, vaizdai (pastarieji saugomi operatyvinėje ir trumpalaikėje atmintyje). Paprasčiausi forma tai pasireiškia ikimokyklinio amžiaus ir jaunesniojo ugdymo (4-7 metų) vaikui. Šiuo laikotarpiu vyksta perėjimas nuo vizualiai efektyvaus į mąstymo tipą, kurį mes svarstome. Kūdikiui daugiau nereikia, kaip anksčiau paliesti naują objektą paliesti rankomis. Pagrindinis dalykas yra sugebėjimas aiškiai jį suvokti, jį atstovauti.
Svarbu pažymėti, kad toks mąstymas yra tarp architektų, mados dizainerių, poetų, perfumerų, menininkų. Jo pagrindinis bruožas yra tai, kad asmuo suvokia objektą savo universalumo požiūriu, sumaniai sujungia neįprastas objekto savybes.
Vizualinio-figuracinio mąstymo tyrimas
Šveicarijos psichologas Piaget atliko eksperimentus, dėl kurių buvo galima daryti išvadą, kad vaikai galvoja apie vaizdinius vaizdus, o ne vadovaujasi šiomis sąvokomis. Taigi 7 metų amžiaus vaikų grupė parodė du tešlos rutulius, kurių tūris buvo toks pat. Vaikas, išsamiai išnagrinėjęs objektus, teigė, kad jie yra vienodi. Tada mokslininkas priešais visą auditoriją sukūrė vieną iš kamuoliukų į plokščią tortą. Vaikai, savo ruožtu, matė, kad rutulys tiesiog pakeitė savo formą, tačiau nė vienas jo gabalas nebuvo pridėtas, tačiau nepaisant to, jie laikėsi nuomonės, kad eksperimentas padidino bandymo kiekį plokščiu kamuoliuku.
Psichologai tai paaiškina tuo, kad šio amžiaus vaikai nėra pripratę vartoti tam tikras sąvokas, kad paaiškintų, kas nutiko. Daugeliu atvejų jų mąstymas priklauso nuo jų suvokimo . Taigi, kai vaikai žiūri į rutulį, pakeičia formą ir užima daugiau vietos ant stalo paviršiaus, jie mano, kad jie pridėjo tešlą prie šio pyrago. Tai yra dėl jų mąstymo vaizdinių vaizdų pavidalu.
Kaip sukurti vizualinį vaizdinį mąstymą?
Net Aristotelio raštuose buvo pastebėta tokio mąstymo raidos svarba. Psichikos įvaizdžio kūrimas padeda individui sutelkti dėmesį į rezultatą, siekti planuojamos veiklos, leidžia jums orientuotis į savo veiksmus. Būtent tai padeda suaktyvinti kūrybinį potencialą, kuris yra būdingas kiekvienam iš mūsų. Tie, kurie sukūrė vaizduotę, galėjo mąstyti greičiau nei tie, kurie dominuoja abstrakčiosios atminties (pvz., Pirmojo mąstymo tipo greitis yra 60 bitų / sek., O abstraktus - tik 7 bitai / sekundę).
Vaizdo-vaizdinio mąstymo ugdymą skatina:
- labirintų eisena;
- piešimas;
- skaityti, toliau analizuoti pagrindinių personažų simbolius;
- pratybas, dėl kurių kiekviena nuotrauka su pagrindiniu paveikslu, vaizduojamu joje, turėtų būti išrastas kuo daugiau asociacijų;
- žaidimų naudojimas su lazdų pertvarka, rungtynėmis (pvz., būtina sudaryti dvi lygiagrečias tris su 5 rungtynėmis);
- rašyti istorijas, kuriose pagrindinė dalis yra praleista;
- pratyboms ieškoti analogų (reikia rasti kuo daugiau identiškų savybių, kiek įmanoma, viename pasirinktame objekte su kitais).