Prestižiškai vertinti visuomenę kaip asmenį universalus ir, daugiausia, malonus, nors ne kiekvienas suaugusysis supranta, kodėl jis arba ji turi tam tikrą gerai suvartojamą žinių kiekį įvairiose srityse. Vis dėlto išsivysčiusių ir santykinai civilizuotų bendruomenių ir valstybių švietimo sistemos yra susistemintos pagal jų turinį ir turinį taip, kad būtų užtikrinta visapusiška stažuotojo asmenybės raida .
Universali asmenybės raida
Tam tikru mastu (ir iki tam tikro vystymosi momento) daugeliu atvejų jis yra geras ir nuostabus būsimam žmogaus gyvenimui ir jo praktinei veiklai. Švietimas , subalansuotas srityse (gamtos ir tikslieji mokslai + humanitarinės ir tarpdisciplininės žinių sritys + minimalūs darbo įgūdžiai ir kultūriniai gebėjimai), suteikia asmeniui bent minimalią kompetenciją tam tikrose gyvenimo situacijose. Tai ypač svarbu, kai reikia ne tik pareikšti savo nuomonę, bet ir priimti sprendimus bei įgyvendinti konkrečios problemos veiksmus.
Reikėtų pažymėti, kad universalus asmenybė tokiose situacijose gali pasirodyti efektyvesnė dėl išsamesnio požiūrio į problemą iš skirtingų perspektyvų. Tai reiškia, kad įvairiapusis individo vystymasis suteikia bendrą supratimą ir tam tikra prasme kompetenciją įvairiose veiklos srityse. Reikėtų pažymėti, kad kartais tai lėtina procesą.
Žinoma, mes suprantame, kad Renesanso ir Švietimo laikotarpiai, kai išsilavinimas sukūrė išsamius išsivysčiusius ir enciklopedinius žinomus žmones, praėjo. Dauguma visuotinių mokslo žinių, kaip sakoma, netinkami į individualaus vidutinio šiuolaikinio žmogaus galvą dėl per daug
Apskritai, įvairialypė asmenybės raida lemia tokį būklę, kai suaugusysis, jau baigęs studijas švietimo įstaigose, toliau tyrinėja pasaulį ir neapsiriboja jo kultūrine plėtra. Tiesą sakant, toks požiūris į gyvenimą, tai yra harmonijos troškimas ir garantuojama įvairaus bendrojo kultūrinio individo vystymosi tendencija.