Šiuolaikinė mokyklinė uniforma yra ne tik patogi, ji atitinka visus jaunų moterų mados reikalavimus ir atrodo nuobodu. Ir net juoda sarafan mokyklai šiuolaikiniame spektaklyje radikaliai skiriasi dėl naujų detalių pjaustymo, originalių sprendimų panaudojimui audinių parinkimo požiūriu ir, žinoma, labai paduodami neįprastus ir stilingus palaidinukus.
Sardinukų modelis mokyklai
Iki šiol populiari keletas sarafanų modelių mokyklos uniformoms tarp jaunų merginų:
- Uždaryti mokyklos sarafanų modeliai, labai panašūs į rankovines sukneles. Jie dažnai būna lengvesni spalvų schemoje ir puikiai pabrėžia gražią figūrą. Pilnas mokyklos sarafanas yra labiausiai paplitęs variantas. Ir pats audinys atlieka pagrindinį vaidmenį: jei jis yra spalvotas mokyklos pilkasis sarafanas, tada pjūvis yra sudėtingesnis su įdomiais intarpais ir draperijomis, tačiau modeliai pilkuose narveliuose ar eglutėje paprastai yra paprastesni. Panašiai kaip drabužių dėklai , tokie sardžanai paprastai papildomi klasikiniais batais ir verslo mokyklos krepšiais.
- Mokyklos sarafanas narve laikomas mados klasika. Tai labiausiai tikrinami modeliai: čia yra sardinės su sijonu ir juostomis, panašios į liemenę, sujungtą su sijonu, V kaklo modeliu. Mokyklos sarafanas narve papildytas paprastomis marškinėlėmis ar golfo priemonėmis, nes narvas neturėtų konkuruoti su kitais spaudiniais ar sudėtingu dalykų pjovimu. Mažiau paplitusio burgundo mokyklos sarafano; ji atrodys stilinga, jei bus tinkamai pasirenkama palaidinės šešėliai.
- Šiandien tradicinis juodos ir baltos derinys persikėlė į šoną, ir pirmenybė teikiama mėlyniems sarafanams mokykloje. Ir mėlynos spalvos iš tikrųjų yra gana daug: yra originalūs jūrų spalvos modeliai, lengvesni šiltu laikotarpiu su žaliomis, prabangiais mėlynos-violetinės spalvos atspalvių modeliais. Jei jau pasirinksite tokios elegantiškos spalvos stilių, tai verta šiek tiek problemos: pabandykite stilingus mokyklinių kėdžių sušukus-korsetus, panašius į apdailos siūlus, stilingus modelius su tradicine valtimi ir apvaliąja rankena.
| | | |
| | | |
| | | |
